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國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)

2022年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

一等獎(jiǎng)

1.產(chǎn)教融合培養(yǎng)交通類創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐

2.面向新興產(chǎn)業(yè)，科教融合，集成電路設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

3.植根國家級(jí)多學(xué)科交叉科研基地的高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)的構(gòu)建與實(shí)踐

4.面向國家國防重大戰(zhàn)略需求的應(yīng)用數(shù)學(xué)高層次人才開放式培養(yǎng)模式

二等獎(jiǎng)

1.厚植情懷、科教融通，把科研勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)動(dòng)能的北航探索與實(shí)踐

2.成長進(jìn)階、校企強(qiáng)“耦合”協(xié)同育人—機(jī)械工程專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與創(chuàng)新

3.面向國家空天戰(zhàn)略需求的工程力學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

4.基于校企協(xié)同、通專融合1+X模式質(zhì)量與可靠性專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐

5.以提升國際學(xué)術(shù)交流能力為導(dǎo)向的博士學(xué)術(shù)英語寫作課程探索與實(shí)踐

6.國家重大需求牽引的“雙式一化”核聚變創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

7.傳承永恒的陀螺精神，培養(yǎng)慣性技術(shù)與導(dǎo)航領(lǐng)域高層次創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐

8.養(yǎng)德潤人、融藝啟人、創(chuàng)新育人"的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

2018年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

二等獎(jiǎng)

1.基于科教協(xié)同的“一三三二”數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式

2.“馭遠(yuǎn)創(chuàng)客空間”的構(gòu)建與實(shí)踐

3.面向新興產(chǎn)業(yè)，科教融合虛實(shí)結(jié)合構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)電子信息工程創(chuàng)新人才

4.量子精密測(cè)量前沿交叉人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

5.基于軟硬件課程貫通和分級(jí)分層次的系統(tǒng)能力培養(yǎng)創(chuàng)新體系構(gòu)建

2014年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

二等獎(jiǎng)

1.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)核心課程群及其實(shí)驗(yàn)體系的研究與實(shí)踐

2.具有國際競(jìng)爭(zhēng)力人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和國際通用工程師學(xué)歷教育的研究與實(shí)踐

3.全面提升本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的十年改革探索與實(shí)踐

4.數(shù)學(xué)文化類課程的創(chuàng)建及在全國的推廣

2009年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

一等獎(jiǎng)

1.我國高等教育自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新問題與對(duì)策研究及實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

1.緊扣國家戰(zhàn)略急需、緊扣學(xué)科前沿創(chuàng)建我國高級(jí)空管人才培養(yǎng)基地的研究與實(shí)踐

2.“依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)兩類創(chuàng)新人才”的探索與實(shí)踐

3.中國大學(xué)數(shù)字博物館的建設(shè)及其在教學(xué)中的應(yīng)用

4.數(shù)學(xué)建模思想融入基礎(chǔ)課教學(xué)

5.建立中國工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的研究與實(shí)踐

6.理工科研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

2005年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

一等獎(jiǎng)

1.研究型學(xué)院人才培養(yǎng)模式與體系的研究及實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

1.材料科學(xué)與工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

2.電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐

3.現(xiàn)代控制理論課程體系改革與實(shí)踐

4.先進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)

5.基礎(chǔ)力學(xué)（理論力學(xué)、材料力學(xué)）探究型教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

6.面向企業(yè)需要突出工程特色為國防工業(yè)培養(yǎng)高層次人才

2001年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

一等獎(jiǎng)

1.重點(diǎn)理工大學(xué)培養(yǎng)的人才素質(zhì)要求與人才培養(yǎng)模式的研究與改革實(shí)踐

二等獎(jiǎng)

1.以培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力為主線改革機(jī)械基礎(chǔ)系列課程的研究與實(shí)踐

2.面向21世紀(jì)基礎(chǔ)力學(xué)系列課程教學(xué)內(nèi)容、課程體系與教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐

3.強(qiáng)化主體意識(shí)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展——個(gè)性化教育體系的整體設(shè)計(jì)與改革實(shí)踐

1997年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

一等獎(jiǎng)

1.飛行器控制、制導(dǎo)與仿真重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及高水平博士生培養(yǎng)

二等獎(jiǎng)

1.粘性流體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)(教材）

1993年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

二等獎(jiǎng)

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中教書育人的實(shí)踐

2.“工程圖學(xué)”課程的設(shè)計(jì)思想、方法與實(shí)踐

3.自力更生建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地

1989年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

優(yōu)秀獎(jiǎng)

1.研究生拔尖人才培養(yǎng)成果簡(jiǎn)介

2.北航優(yōu)化本科教學(xué)過程的改革

3.努力提高教學(xué)質(zhì)量，積極進(jìn)行課程建設(shè)